Inspectierapport

Uit het rapport van de Inspectie van het Onderwijs (12 april 2007):

  

Het 4e Gymnasium is een school in opbouw. De school heeft op dit moment vier eerste klassen, drie tweede klassen en een derde klas. De inspectie heeft kunnen constateren dat het onderwijs op het 4e Gymnasium van goede kwaliteit is, en dat er een goede basis is om de school verder te ontwikkelen. Het kwaliteitsprofiel geeft dit ook weer: vrijwel alle kwaliteitsindicatoren zijn beoordeeld als voldoende of goed.

 

[…]

Op basis van de criteria die de inspectie ten aanzien van sociale veiligheid hanteert, wordt deze veiligheid als voldoende beoordeeld. De school geeft hier nadrukkelijk aandacht aan, onder meer via de Focustrainingen in de eerste klassen. Ook de keuze om leerlingen in zogenaamde 'stamlokalen' samen te brengen, en leerlingen als juniorbegeleider in te zetten in de eerste klassen geeft aan dat de school de sociale veiligheid van belang vindt.

 

De zorg voor de kwaliteit van het onderwijs voor bevordering van actief burgerschap en sociale integratie is eveneens als voldoende beoordeeld. In de missie van de school is dit element verwoord. Het onderwijsaanbod is hier mede op gericht, onder meer in de lessen drama en in de verschillende projecten.

 

De inspectie heeft tevens beoordeeld of de voorwaarden voor de ontwikkeling van de kwaliteitszorg in de school aanwezig zijn. Dit is zeker het geval: de schoolleiding geeft blijk van duidelijke opvattingen over de verdere school ontwikkeling en onderneemt hiertoe ook initiatieven. Er is rond de schoolleiding een kernteam gevormd van docenten, die meewerken aan de verdere beleidsontwikkeling van de school. De medewerkers op de school geven allemaal blijk van een grote betrokkenheid bij de school en van een groot vertrouwen in de kwaliteit van de schoolleiding. Ook ouders en leerlingen zijn hier zeer over te spreken.

 

Het leerstofaanbod voldoet aan de wettelijke eisen. Vier keer per jaar worden vakoverstijgende projecten georganiseerd, en daarnaast worden ook in de reguliere vakken dwarsverbanden naar andere vakken gelegd. Hierdoor is er zeker sprake van samenhang in het onderwijsaanbod. Voor individuele leerlingen is er de mogelijkheid voor huiswerkhulp en voor steunuren voor die vakken waar ze ondersteuning bij nodig hebben. Voor leerlingen met een taalachterstand is in het kader van taalbeleid een aantal vormen van taalondersteuning opgezet.

 

De school heeft goed in kaart gebracht welke onderwijstijd zij gepland heeft in de verschillende klassen, en in hoeverre er sprake is van lesuitval. De school voldoet in haar onderbouw ruim aan de geldende wettelijke norm van 1040 klokuren per jaar.

Het verzuimbeleid van de school is goed en degelijk opgezet, en de inspectie heeft tijdens de lesbezoeken kunnen constateren dat er de lestijd efficient wordt gebruikt.

 

De school beschikt over betrokken docenten, die zonder uitzondering kwalitatief zeer behoorlijke lessen weten te verzorgen. In de lessen heerst een prettige, pedagogisch aansprekende, sfeer in de klassen, iets dat volgens de leerlingen mede komt omdat zij een groot deel van de lessen in hun eigen stamlokaal krijgen. Het didactisch handelen is goed en gedegen: de lessen hebben een duidelijke structuur, de uitleg is goed, leerlingen worden geprikkeld om zelf tot oplossingen te komen en hun intelligentie goed te benutten. Ook wat betreft de activerende didactiek zijn de lessen van goede kwaliteit: er wordt binnen de lessen ruim gevarieerd in werkvormen, en leerlingen worden uitgedaagd om actief mee te werken aan de les. […]

 

Schoolklimaat

Het schoolklimaat van het 4e Gymnasium is plezierig. De betrokken geledingen: leerlingen, ouders, personeel, roemen allen de prettige leer- en werkomgeving. De school is op dit moment nog klein, en benut die kleinschaligheid om een warme, niet-anonieme sfeer te scheppen. De keuze om leerlingen grotendeels in eigen stamlokalen hun lessen te laten volgen draagt hier zeker aan bij. Om leerlingen verder bij de school te betrekken is een leerlingenraad ingesteld, en ouders worden ook nadrukkelijk bij de school betrokken.

De school organiseert voorts een aantal aansprekende buitenschoolse activiteiten en festiviteiten die bijdragen aan het goede schoolklimaat. De school heeft een veiligheidsbeleid in het kader van het VIOS-project.

 

De school heeft het systeem van zorg en begeleiding 'geleend' van het Cartesius Lyceum. Het is de bedoeling dat naarmate de school zich verder opbouwt zij ook steeds meer haar eigen zorgsysteem ontwikkelt. Leerlingen worden bij binnenkomst getoetst op begaafdheid en op taalvaardigheid/dyslexie. Met deze gegevens en de gegevens van de afleverende school wordt bekeken of en zo ja, welke ondersteuning een leerling nodig heeft. Vervolgens wordt remediale hulp gegeven, zoals ondersteuning bij begrijpend lezen of woordenschatuitbreiding. Na elke periode wordt opnieuw getest om het effect van de hulp te bepalen. Naast remediale hulp en taalondersteuning biedt de school pluslessen voor bepaalde vakken (Nederlands, moderne vreemde talen, klassieke talen en wiskunde) en huiswerkbegeleiding.

Er is wekelijks overleg tussen de mentoren en de vakdocenten en er zijn duidelijke afspraken over de overdracht van gegevens van leerlingen (bijvoorbeeld van de mentoren naar de vakdocenten).

 

De opbrengsten van de school kunnen nog niet worden beoordeeld. De school bestaat pas sinds het schooljaar 2005-2006, en er zijn dus nog geen gegevens beschikbaar over het onderwijsrendement, noch over examenresultaten.

 

Op het 4e Gymnasium wordt door het team en de schoolleiding hard en voortvarend gewerkt om een kwalitatief goede school op te bouwen. De school is er in geslaagd om een goede basis te leggen voor de verdere ontwikkeling. Dat blijkt ook uit de waardering die de inspectie op dit moment geeft over de kwaliteit van de school. De gedegen wijze waarop de school de uitdaging een nieuwe school vorm te geven heeft opgepakt geeft de inspectie er alle vertrouwen in dat ook in de komende jaren de school kwaliteit weet te bieden.